Teoría de la agenda setting

Dentro de la teoría de la agenda setting se estudia cómo los medios ejercen influencia en las audiencias mediante los temas considerados de mayor relevancia. 

El medio no decide por el público qué es lo que éste tiene que pensar y opinar sobre un hecho aunque si decide cuales son las cuestiones que van a estar en el candelero o en la opinión pública. A este conjunto de contenidos se le denominará: la agenda.

Las personas no solo reciben información a través de los medios sobre determinados temas que ocurren en el mundo y son considerados prioritarios sino que también aprenden de ellos la importancia y el énfasis que les deben dar.

La teoría de la agenda setting ofrece una explicación de porqué la información sobre ciertos argumentos y otros no resulta de interés para el público que vive en democracia, cómo se forma opinión pública y porque determinados temas inducen a tomar acciones políticas mientras otros carecen de la misma iniciativa.

El estudio de la agenda es el estudio de los cambios sociales y de la estabilidad social  (Rogers 1996).

Ahora, al estudiar la agenda setting la mayoría se ciñe solo a temas de contenido público: política, medio ambiente, criminalidad, elecciones, por ejemplo.

Las tres agendas: la agenda de los medios, la agenda pública y la agenda política.

Dentro de los estudios tradicionales, el primero es el llamado agenda setting de los medios ya que su principal variable reside en la medición de un tema en cualquiera de los medios de comunicación.

El segundo estudio investiga la agenda setting del público midiendo la importancia que tiene la selección de determinados temas entre la audiencia o público. 

En último lugar figura la agenda setting política, distinguiéndose de las anteriores por centrarse en las respuestas y propuestas que ofrecen los grupos políticos y las instituciones sociales sobre determinados temas que son objeto de debate público y que en parte aparecen en las agendas de los medios o en las del público.

a) La agenda de los medios

Sobre este aspecto, Donsbach (1995), sostiene que existen diferentes factores de la noticia como la sorpresa, la tematización, la personalización y el negativismo que favorecen la publicación.

Sobre estos factores, Bouza (1998) hace un comentario de cada uno de ellos a la vez que añade algunos otros instruidos por Tavanich (1992) como son las reglas de la volubilidad, la de la equivalencia, la focalización de lo minúsculo, y la de la amnistía temática.

Así,  la medición de la agenda de los medios se hace con un análisis de contenido. El procedimiento consiste en realizar diferentes mediciones del tema objeto de estudio.

Para ello se contabiliza el número de artículos publicados el número de páginas o columnas que ocupan la ubicación que tiene dentro del medio o el total de minutos que le ha sido dedicados en un periodo de tiempo, si se trata de un medio no escrito.

En un estudio a lo largo del tiempo, el proceso de medición de la agenda de los medios comienza seleccionando un tema y haciendo un seguimiento de su cobertura en los medios semana tras semana, meses o incluso años.

b) La agenda pública

Normalmente la agenda pública se mide por encuestas realizadas a una parte de la población y en ellas a una muestra de individuos se le pregunta: ¿cuál es el problema más importante al que tiene que hacer frente a este país?, pregunta denominada el problema más importante (PMI).

Con los resultados que se obtengan se pretende ver la posición relativa que tiene un tema o varios en la agenda del público.

La agenda pública es el grado o jerarquía de importancia que da el público a determinados aspectos noticiosos durante un periodo de tiempo.

A la hora de medir la agenda pública se busca la actitud del encuestado sobre un aspecto de un tema considerado el más notable. Por ejemplo, se pregunta ¿Qué opina usted sobre las drogas? ¿Está a favor del aborto? ¿Qué opina de este o aquel candidato político?

Temas económicos acerca de la inflación y el desempleo y los trabajadores formaron un segundo apartado. Temas sobre el control social como el crimen la violencia y la baja moral o derrotismo ocuparon a finales de los años 60 en Estados Unidos un tercero.

Al inicio de los 70, temas raciales y desórdenes universitarios seguidos del crimen fueron los principales temas de la agenda de las agendas públicas.

c) La agenda política

La agenda política (policy agenda) o también denominada institucional es la tercera que figura dentro del proceso que analizamos.

Aunque los estudios realizados sobre esta son mucho menores, mide el tipo de acciones que adoptan los gobiernos, parlamentos y las diferentes instituciones sociales que más tarde formarán parte desencadenante de debates, además de incluirse como temas destacados en la agenda de los medios y la agenda pública.

En general, los periodistas a la hora de seleccionar temas, prefieren aquellos que sean actuales y novedosos antes que alargar y estirar los que ya ocupan durante tiempo las portadas.

d) Indicadores del mundo real

La teoría de la agenda setting recoge en todo momento que existe un mundo real del que no llegamos a conocer en la mayoría de los casos de forma directa sino a través de las imágenes que reproducen los medios de comunicación.

Este mundo real y no manipulado es objetivo en la medida en que se refleja en datos, cifras y hechos y cuenta con una serie de indicadores, ya sean demográficos, económicos que orientan la conducta humana o acontecimientos del momento.

Los indicadores del mundo real son los indices elementos, pautas sociales que contextualizan un hecho o conjunto de temas, es decir, son indicadores de orientación. Se busca conocer los elementos y tasas de referencias del mundo que nos rodea aunque esté ceñido principalmente a los problemas que más preocupan a los hombres.

"Los indicadores del mundo real son una variable que mide más o menos objetivamente el grado de severidad o riesgo que tiene un problema social" (Dearing y Rogers,1996, p. 28).

Una visión actual de la actividad periodística

Dentro de este artículo escrito por María Romero Álvarez, se  aborda cómo se concibe la realidad que fabrican los medios de comunicación y luego, se demuestra que ejercer la actividad periodística requiere por parte del periodista, del empleo de un método de interpretación de la realidad.

Describir un acontecimiento implica conectar hechos, con causas y consecuencias inmersos dentro de un contexto.

Los medios de comunicación son los mediadores de la realidad, y proporcionan pautas de comportamiento para enfrentar la vida diaria, transmiten información que conducen a la modificación de creencias y valores acerca del mundo que nos rodea.

La actualidad es vital para una noticia. Así, los hechos se vuelven actuales en la medida en que despiertan la conciencia del público y lo preparan para actuar.

Los periodistas interpretan la realidad social y pueden mediar entre los que hacen de productores del espectáculo mundano y la gran multitud cumple funciones de público.

Los medios masivos de comunicación no informan tal y cómo sucedieron los hechos. Se debe admitir que, por un lado, la selección de los hechos es arbitraria y parte del punto de vista del periodista; y por otro lado, sometida a la política editorial de la empresa que determinará la pauta de lo que se publica.

El primer paso para la interpretación se presenta cuando el periodista selecciona de la realidad compleja los hechos y los identifica como significativos y trascendentes dignos de ser comunicados en forma de noticias. Una vez seleccionado el texto, la interpretación continúa a través de una serie de operaciones que lo interrelacionarán con su contexto porque los hechos no se encuentran aislados ni se producen descontextualizados de una situación económica, social y política concreta. Todo hecho está ligado a otros, los que lo originaron y los que él produce.

La interpretación del hecho que da lugar a una historia requiere de tres factores:

1. Conexión de acontecimientos.
2. Relación de esa conexión con algo o alguien quede a los acontecimientos su coherencia específica.
3. Una mente comprensiva que perciba tal coherencia y crea el concepto qué significa un significado.

En otras palabras el periodista es quien tiene que interpretar los hechos ser capaz de captar los dentro de una realidad compleja comprenderlos y expresarlos.
Esta es precisamente la tarea de interpretación del periodismo.

Así, el proceso de interpretación de la realidad alcanza su etapa final cuando la historia es contada para ello, es necesario redactarla.

Por ello, es necesario  que el periodista en tanto que es el organizador del relato determine su posición a la hora de reproducir los hechos. Él es quien desde su perspectiva, organiza los acontecimientos y decide qué contar y qué omitir.  De él también depende el orden quedará los sucesos. Esta característica es muy importante porque nos deja apreciar el grado de manipulación de quién organiza el material.

Un hecho noticioso se elige, se comprende y se elabora en un mensaje para su difusión según diversos criterios que se han impuesto en los propios medios. Tradicionalmente se dice que la selección se realiza en función de qué es lo más importante que sucede en el ambiente sin advertir la parcialidad del planteamiento.

Es evidente que quién interpreta la realidad está condicionado para captar la noticia. La esencia de la valoración de las noticias se aprende en el trabajo rutinario saber que se debe buscar, que le puede interesar al público.  Por lo mismo, el periodista está predispuesto a ver unas cosas y otras no, entenderlas gracias a unos conceptos y no a otros y también a expresarlas con ciertas palabras, seleccionándolas.

De este modo, un hecho es más noticia que otro en la medida en que el público lo capta, lo entiende y lo repite como tal. Porque si el hecho les ha interesado lo comentarán e influirá en sus vidas y en las de los demás.

Las noticias provocarán que su público hable,  piense y actúe. También, en algunos casos, originarán que los receptores quieren intervenir para cambiar esa realidad que se les da a conocer.

ECONOMÍA PERUANA: RETOS Y OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO

Existe un incremento en la economía peruana  y eso nos alienta a seguir. Según fuentes oficiales se produjo un crecimiento en 2.47% en el mes de abril. Luego de 81 meses de crecimiento sostenido, acumulando en lo que va del año una variación de 3.9%, según informó Aníbal Sánchez, el Jefe del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI).

Según el último sondeo de Reuters, los agentes económicos esperaban un crecimiento de 3.65% interanual en abril, lo que era menos que el mes anterior (4%).

Aníbal Sánchez explicó que el resultado se debe al comportamiento positivo de cinco sectores económicos: Agropecuario (2.69%), Minería e Hidrocarburos (22.82%), Comercio (3.11%), Transporte (3.40%) y Telecomunicaciones (9.75%). “Que suman casi el 100% del crecimiento”, aseveró.

“En el crecimiento de la producción del mes de abril contribuyó la evolución positiva de la demanda externa, expresada en el aumento de las exportaciones en términos reales en 29.15%, principalmente de productos tradicionales (37.16%), destacando los productos mineros, así como, los mayores envíos de productos no tradicionales (7.24%)” puntualizó.

Para tener más claro el panorama, Eduardo Amorrortu, presidente de la Asociación de Exportadores (ADEX) opina lo siguiente sobre economía peruana: “La informalidad representa el peor enemigo para el desarrollo del país y que un aumento en la formalización de la economía tendría un impacto positivo. El crecimiento económico se sostiene en las exportaciones y la inversión, y estas, a su vez, se sostienen de la confianza que genera una relación público-privada estrecha y constructiva”.

De otro lado, podemos ver que el Banco Central de Reserva (BCR) mantuvo su estimación de crecimiento económico para este y el próximo año en 4% y 4,6%, respectivamente, impulsada por la recuperación de su actividad primaria, dijo el viernes su reporte trimestral.

El presidente del BCR, Julio Velarde, manifestó que se mantuvo asimismo la estimación de inflación para este y el próximo año, en un 2,9% y en un 2%, dentro del rango objetivo de entre 1 y 3 por ciento que maneja el organismo.

Asimismo, la última encuesta de empresas publicada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI, 2015), revela que una pequeña empresa es 2.2 veces menos productiva que una gran empresa y, en promedio, un trabajador en una pequeña empresa gana menos de dos veces lo que gana otro por un empleo similar en una gran empresa. Por otro lado, sorprende que la informalidad laboral peruana sea la más alta dentro de las economías emergentes según la Organización Internacional del Trabajo (OIT), llegando a comprender el 70% de la fuerza laboral, porcentaje solo superado por la India, y muy por encima de otros países de igual ingreso per cápita.

Ahora en el contexto de un nuevo gobierno al mando del economista Pedro Pablo Kuczynski, esperemos que se hagan realidad las propuestas que planteó en su plan de gobierno. 

Dos de ellas, en materia económica son muy interesantes.

• Reducción gradual del IGV en un punto porcentual por año a partir del 2017, del 18% actual hasta llegar al 15%. 
• Facilitar la formalización de las pequeñas y medianas empresas con un régimen especial de 10% del Impuesto a la renta por 10 años.

La economía peruana está en ascenso evidentemente. Como conclusión, dejo esta frase para reflexionar: “Que no se aplique la ley del embudo, en este gobierno nuevo, donde lo ancho es para unos pocos y lo estrecho para el pueblo”. 

ELECCIONES GENERALES 2016

Domingo 10 de abril, día de las Elecciones Generales 2016 para elegir al presidente de la República, a los dos vicepresidentes, así como a 130 congresistas y a 5 representantes ante el Parlamento Andino. Para estos comicios electorales la cifra de peruanos que votantes asciende a 22´901,954. Cuatro candidatos destacan en este proceso. Rostros ya conocidos como Pedro Pablo Kuczynski, (Peruanos por el Kambio) quien fuese Ministro de Economía durante el gobierno de Alejandro Toledo y la candidata Keiko Fujimori (Fuerza Popular), hija mayor del ex presidente Alberto Fujimori.  Además aparecen rostros nuevos como Verónika Mendoza (Frente Amplio) de tendencia izquierdista y el periodista Alfredo Barnechea (Acción Popular).

En el flash electoral, son dos candidatos quienes resaltan: Keiko Fujimori y Pedro Pablo Kuczynski.

El analista político Martín Tanaka opina sobre las elecciones: «Esta campaña electoral ha dejado constancia además de que los años de crecimiento y modernización han generado una nueva ciudadanía, más consciente y demandante, con nuevas reivindicaciones, no solo las convencionales que aspiran a «obras». Aparecen también demandas “postmaterialistas”: hoy discutimos también sobre el matrimonio igualitario, los derechos reproductivos, y los derechos de la población LGTB. También temas de memoria, justicia y reparación a las víctimas de la violencia política y de violaciones a los derechos humanos. La lucha contra la corrupción, la demanda por integridad en los políticos y servidores públicos resultan también fundamentales, y se muestran capaces de movilizar a segmentos importantes de la población, en especial a los jóvenes, como en otros países de la región. Por fin parece que, al igual que en el conjunto de América Latina y Europa, la presencia de la izquierda volverá a ser parte del paisaje político».

Recuerdo que estaba exonerada de votar por la ley electoral ya que trabajaba en ‪‎ONPE. Pero igual fui a sufragar, por Barnechea. Como tenía una bolsa grande de caramelitos de ONPE en oficina, saqué una buena cantidad que luego di a los miembros de mi mesa. Eran las 3p. m. Ya luego de votar, bajé las escaleras, para ir a oficina. No obstante, como estaba con mi chaleco institucional, varias personas me detuvieron, con su DNI en mano para que les explique donde debían votar. Eran seis. Los ayudé a  pesar que yo era personal de planta y no de campo. Hasta que vino un señor que afirmaba haber votado toda su vida en ese local y que sin embargo, no encontraba su mesa. Le dije entonces que puede que lo hayan reubicado a otro local. Le indiqué que mande un SMS al 6673 con su número de DNI para ver su local. Y grande fue su sorpresa al ver que efectivamente, había sido cambiado de local. Eran las las 3:30 p.m. Eso había pasado debido a que el señor no había elegido su local de votación por la web meses antes. Obviamente, se enojó. Por suerte, otra señora conocía ese local que estaba cerca y lo guío.

Por fin pude regresar a oficina. Recién a las 4 p. m. , en un restaurante frente al Ministerio de Salud pude almorzar, mientras daban el flash en televisión.

Volví a la ODPE Lima Centro 1. Y el trabajo fuerte comenzó. Ese domingo, todos amanecimos en la oficina. Y desde las 6 p. m. hasta las 11 a. m. del día siguiente, los coordinadores de mesa y los coordinadores de mesa T2 llegaban con las ánforas y las actas a la sede.  Recién en una semana se sabe un aproximado del porcentaje real de cada candidato. Porque también deben llegar los votos del extranjero. El flash a boca de urna es solo algo referencial, no confirmado. Actas procesadas y digitalizadas se ven en una semana o más.

Días después se pronunció el Jefe de la ONPE, Mariano Cucho, para anunciar los resultados. Y si, habría una segunda vuelta electoral.

Según la Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE), al 100% de actas procesadas, Keiko Fujimori (Fuerza Popular) quedó en primer lugar de la primera vuelta con 32.64% de los votos emitidos. Le siguió Pedro Pablo Kuczynski (Peruanos por el Kambio) con 17.23%. Ambos pasaron a la segunda vuelta del 5 de junio. Verónika Mendoza (Frente Amplio) quedó en el tercer lugar con 15.35%.

Alfredo Barnechea (Acción Popular) se ubicó en cuarto lugar con 5.71%. A su vez, Alan García (Alianza Popular) con 4.77%, Gregorio Santos (Democracia Directa) llega a 3.27%, Fernando Olivera (Frente Esperanza) a 0.40% y Alejandro Toledo (Perú Posible) con 1.07%. En la parte baja quedó Miguel Hilario (Progresando Perú) con 0.49% y Ántero Flores-Aráoz (Partido Orden) que llega al 0.35%.

El voto en blanco alcanzó el 11.88% y el voto nulo el 6.24%. De un total de 22'583,750 electores hábiles, el porcentaje de participación fue de 81.86%, mientras que el de ausentismo fue de 18.14%.

Asimismo, los virtuales congresistas para este periodo son 130. Fuerza Popular (FP), partido liderado por Keiko Fujimori, tendrá el control del Congreso, con 73 miembros. La primera minoría del parlamento corresponde al Frente Amplio (FA), liderado por Verónika Mendoza, que tendrá 20 representantes y Peruanos por el Kambio ocupará 18 escaños. Con menos presencia se encuentran Alianza para el Progreso con 9; Acción Popular con cinco miembros; y Alianza Popular, cuyos cinco miembros en el Congreso son militantes del Partido Aprista.

Recién, luego de casi un mes de celebrados los comicios de la primera vuelta [10 de abril], el Jurado Nacional de Elecciones (JNE) publicó los resultados oficiales al 100% de las actas contabilizadas. Además, el tribunal electoral confirmó que la segunda vuelta se realizará el domingo 5 de junio.

De acuerdo a los resultados oficiales, Keiko Fujimori, del partido Fuerza Popular, logró 6’115,073 votos a nivel nacional, lo que le significó el 39.86%. Por su parte, PPK obtuvo 3’228,661 votos y consiguió el 21.05% de apoyo.

Vuelvo a citar a Martín Tanaka: «si gana Kuczynski, necesariamente debe contar con el aval de Fuerza Popular para aprobar cualquier iniciativa; y si gana Keiko Fujimori, no tendrá excusa para decir que algo no puede ser aprobado por la falta de apoyo del Congreso. Incluso podría conseguir con facilidad los 87 necesarios para hacer reformas constitucionales. Para Kuczynski gobernar no sería fácil, con apenas 18 congresistas, menos del 14%, con representación en apenas ocho regiones del país. Además, ellos son parte de un “sancochado” armado para esta elección, cuya continuidad hacia el futuro es incierta: una típica coalición de independientes. Tienen por delante un gran reto de coordinación, la ventaja es que cuenta con liderazgos importante».

Por todo ello, podemos concluir que ya el panorama político está claro. Este cinco de junio volveremos a votar. Hay dos opciones: PPK y Keiko. Por su parte, el colectivo «No a Keiko» expresó su rechazo ante esta situación, «Hay que elegir entre Democracia versus dictadura», es el mensaje que circula en redes sociales. Veremos cómo se desenvuelve este proceso electoral.

Elecciones presidenciales 2016: Segunda vuelta electoral

Estas elecciones estuvieron muy reñidas. En el debate previo, organizado por el Jurado Nacional de Elecciones, los candidatos presidenciales Pedro Pablo Kuczynski y Keiko Fujimori se dijeron múltiples adjetivos. El domingo 05 de junio se realizó la segunda vuelta electoral y el ganador fue Kuczynski a boca de urna. Luego se empezó a conocer los porcentajes de la ONPE que lo respaldaba, pero la candidata Fujimori se está acercando. Aún no están totalmente procesadas las actas. Este viernes o sábado según el Jefe de la ONPE, Mariano Cucho, se darán los resultados al 100%. Actualmente tiene PPK 8,455,802 y Fujimori 8,400,443 votos contabilizados.

Según los datos en la página web de la Oficina Nacional de Procesos Electorales, en estas Elecciones Generales y de Parlamento Andino fueron convocados 22’901,954 electores y se habilitaron 5,354 locales de sufragio a fin de instalar 7,307 mesas de sufragio.

El director del Diario “Perú 21” en su columna de hoy expresa, “Claramente, a nivel socioeconómico, el A y B votaron por PPK, el C estuvo peleado, y el D y E favorecieron a Fujimori. Pero eso en segunda vuelta. En primera es más claro el panorama: C, D y E favorecen al fujimorismo, más populista, conservador, tradicional, y el A/B al candidato más tecnócrata, democrático, moderno. El norte se mantuvo fujimorista, el sur antifujimorista. Eso es muy claro. PPK se benefició de los sentimientos anti y algo debe haber sumado (ante la sorpresa de muchos) el tardío apoyo de Verónika Mendoza en el sur”.

En mi experiencia como Asistente de Oficina del Jefe de ODPE de la sede Lima Centro 1, pude corroborar lo siguiente en 2016:

1. Las actas tienen que ser digitalizadas.

2. El universo votante es muy extenso.

3. Los digitadores y digitalizadores de las actas son personas no máquinas y aunque trabajan en tres turnos de trabajo aún falta mucho por hacer.

4. En cada ODPE, de la ONPE, las actas observadas necesariamente van al JEE. correspondiente por cada jurisdicción. Por ejemplo: a la ODPE Lima 1 le corresponde el JEE Lima Centro 1.

5. La asistente legal debe llevar las actas al JEE en un vehículo y resguardada por policías necesariamente para cuidar la integridad de que las actas lleguen al JEE.

6. Es el JEE quien emite una resolución por cada una de las actas y el que determina cual es válida si todos los datos son correctos, cual es observada si hay error material o sea que el número de votos de x candidato no coincide. O anulada. Y eso demora.

7. Esas actas se suben al sistema y a veces demora en cargar.

8. Falta contabilizar votos del extranjero.

9. Todo en ONPE se rige por calendario y por etapas.

De otro lado, pensé que los nakers (No a Keiko) tendrían sentido común. Yo también le dije no a Keiko. Pero trabajé en ONPE en esta primera vuelta, donde teníamos horario de entrada mas no de salida, ello dependía de la carga laboral diaria. Y como expliqué lineas abajo como es el proceso me parece pésimo que quieran convocar una marcha, yendo a ‪‎ONPE a las 7:00 p. m. para "protestar", cuando no conocen como se trabaja aquí. Los coordinadores de mesa T2 pernoctan en los locales de votación un día antes. Hay mucho sacrificio que en cada área Operaciones, logística, administración, cómputo, capacitadores, coordinadores distritales y jefes hacen. Lamentablemente, en la página del colectivo “No a Keiko”  se promueve acudir a esta marcha el día de hoy. Y mucha gente desconoce de la labor de esta institución, que desde las 5 p. m. se está concentrando afuera de la sede central. Deplorable situación.

DESIGUALDADES DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN PERUANA

En la actualidad, podemos ver que la educación peruana sigue presentando un déficit en todo el Perú, tanto en zonas rurales como urbanas. Pero lo que es alarmante descubrir es la brecha que impera en el país entre hombres y mujeres que se forja desde la escuela, marcando la desigualdad entre niños y niñas. Esto desencadena que se refuerce una lamentable realidad: la violencia de género. 

En el documental "La escuela del silencio", producido por el periodista César Hildebrandt Chávez, para UNICEF, se observa diversos casos de la realidad social que les toca vivir a las niñas en edad escolar en Ayacucho (Sierra), Ucayali (Selva) y Lima (Costa). El propósito de este material audiovisual es concientizar a la población sobre cómo la educación peruana puede ser orientada más a fortalecer el desarrollo cognitivo y social de los niños respecto a las niñas.

Así, según investigaciones realizadas por UNICEF, el 76% de personas analfabetas, son mujeres. Y el 85 % de la violencia familiar y sexual hacia mujeres se desarrolla en la etapa escolar. 

Según los datos recogidos por la Red Nacional de la Niña, "Florecer", cuando una niña no culmina la primaria en edad oportuna, es más difícil que continúe la escuela secundaria. Debido a esto, las mujeres de zonas rurales mayores de 24 años tienen menor grado de instrucción que los varones y constituye una población pobre, vulnerable y excluida de posibilidades de desarrollo. 

Se observa el caso de una escuela rural en Ucayali, donde las labores domésticas como barrer el aula de clases o repartir el desayuno es asignada a las niñas mientras que a los niños se les da tareas intelectuales como la lectura en el salón. 

Es importante notar que en las escuelas rurales de la Amazonía y de la sierra, a la hora de recreo, los niños ocupan la mayor cantidad de espacio en el patio, mientras que las niñas permanecen a un lado, reunidas entre sí o mirando a los niños.

De otro lado, las altas tasas de embarazo adolescente constituyen un factor determinante para que muchas niñas dejen los estudios escolares. En Perú, representan el 19 % de la población en las zonas rurales, mientras que en la selva la cifra aumenta a 25%.

El estereotipo de que el varón es superior a la mujer se ve reforzado por los textos escolares donde aparecen mayores actividades realizadas por los varones.

Es necesario señalar que un informe del Instituto Integración reveló que el 15 por ciento de las edificaciones educativas requieren ser sustituidas completamente. Ello por la mala construcción de estas, hasta el mismo deterioro por el paso del tiempo. 

Además, otros resultados demuestran que siete de cada diez colegios rurales no cuentan con servicios de agua ni energía eléctrica; mientras que cada nueve de diez instituciones, no tienen acceso a internet.

Para el año 2016, el gobierno ha planteado subir el presupuesto en educación a más de 24 mil millones de soles, pero aun así es muy poco para superar el déficit.

Otro dato importante es que cuando leen, los alumnos de segundo año de secundaria de colegios públicos y privados tienen dificultades para comprender, incluso los textos más fáciles. Lo mismo ocurre cuando resuelven problemas matemáticos. Esta realidad se muestra en los resultados de la última Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), realizada en noviembre del 2015, la cual –por primera vez– incluyó a los más de 486 mil escolares que cursaban ese grado.

No obstante, con el paso del tiempo las políticas educativas han ido mejorando. Hay que resaltar que ello impacta en la gobernabilidad de la educación en el país. El investigador Axel Rivas sostiene que "entre 1990 y 2015 el Perú ha tenido 21 ministros de Educación, casi uno por año, y ello implica que con la llegada de un ministro a la cartera, viene también un cambio de personal y directivos, situación que no ayuda a la estrategia de continuidad de una política pública". 

Por lo tanto, se puede concluir que para reducir la discriminación de género, se debe empoderar a las mujeres en diversos espacios de vida y socialización. Esto es posible si es que son los profesores quienes, mediante recursos y metodología didáctica, fomenten la igualdad de tareas entre niños y niñas. Pues tanto un niño como una niña pueden barrer o ordenar el salón de clases, como también realizar actividades de lectura. Es necesario, que cada maestro inculque a sus alumnos valores  como el respeto mutuo y la solidaridad entre compañeros para que puedan alcanzar objetivos comunes. 

Otro factor es la motivación con la que cada docente debe venir al aula, siempre buscando que los alumnos puedan aprender nuevos conocimientos y reforzándolos con palabras positivas y motivadoras, que fortalecerán el autoestima de los niños.

Solo así podremos ser agentes de cambio en la sociedad, porque para que se pueda crear una escuela del futuro, no deben persistir los paradigmas del pasado en los profesores.